Análisis de las faltas de ortografía en los estudiantes universitarios

Resumen

Este estudio tiene como objetivo principal analizar las faltas de ortografía más comunes que cometen los estudiantes universitarios, así como comprender los factores que contribuyen a su persistencia. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo-descriptivo y se desarrolló mediante el análisis textual de producciones escritas por estudiantes de distintas carreras universitarias. Entre los errores ortográficos más frecuentes se identificaron el uso incorrecto de la tilde, la confusión entre grafías similares (como “b” y “v”, “s” y “c”) y la omisión de signos básicos de puntuación. Estos errores revelan deficiencias en la competencia lingüística y en la apropiación de normas básicas del idioma. Además, se reconocen como factores influyentes la falta de hábitos de lectura, el predominio del lenguaje informal en medios digitales y la insuficiente retroalimentación docente sobre la escritura. A partir de los hallazgos, se propone implementar estrategias didácticas que integren el refuerzo ortográfico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la redacción académica, con el fin de mejorar el desempeño escrito de los universitarios y promover un uso más consciente del idioma.